“三個(gè)課堂”是推進(jìn)教育信息化2.0時(shí)代的核心應(yīng)用場景，教育部《關(guān)于加強(qiáng)“三個(gè)課堂”應(yīng)用的指導(dǎo)意見》中要求2022年實(shí)現(xiàn)“三個(gè)課堂”常態(tài)化應(yīng)用。張巧明認(rèn)為，當(dāng)前“三個(gè)課堂”常態(tài)化教學(xué)面臨3大挑戰(zhàn)，并針對性提出以下建議：
首先，提高“三個(gè)課堂”滲透率，滿足常態(tài)化教學(xué)需求，讓每一間教室online。目前，三個(gè)課堂滲透率不足，無法滿足常態(tài)化教學(xué)需求。華為帶來智慧教室解決方案，通過華為協(xié)作平板、互動(dòng)教學(xué)平臺、極簡云錄播、教學(xué)應(yīng)用與內(nèi)容、開放生態(tài)等五大核心應(yīng)用的持續(xù)投入，讓“三個(gè)課堂”覆蓋每一間教室，幫助每個(gè)學(xué)校都開足課、開好課。
第二，標(biāo)準(zhǔn)先行，統(tǒng)一“三個(gè)課堂”互通協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)錄播設(shè)備互通協(xié)議不統(tǒng)一，甚至采用私有協(xié)議，容易導(dǎo)致系統(tǒng)不互通，數(shù)據(jù)無法共享，跨廠家無法互通排課，從而形成數(shù)據(jù)孤島。華為將為統(tǒng)一建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)提供技術(shù)支撐，助力實(shí)現(xiàn)“省-市-區(qū)縣”三級系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)，教室、教師與學(xué)生多端互聯(lián)。進(jìn)而達(dá)到任意教室靈活結(jié)對開課，老師與學(xué)生隨時(shí)隨地教與學(xué)的目的。第三，設(shè)置技術(shù)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，提高設(shè)備質(zhì)量。一個(gè)教室設(shè)備多型號雜，故障率高，互聯(lián)互通難，容易形成數(shù)據(jù)孤島。只有通過設(shè)立統(tǒng)一的技術(shù)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，才能減少設(shè)備型號、提升設(shè)備質(zhì)量，從而降低老師的學(xué)習(xí)成本，學(xué)校的運(yùn)維成本和設(shè)備故障率。華為將積極結(jié)合利益相關(guān)方，推動(dòng)教育信息化實(shí)現(xiàn)“規(guī)范與發(fā)展并行，標(biāo)準(zhǔn)與品質(zhì)同行”的高質(zhì)量發(fā)展。
華為的智慧教室解決方案以華為辦公寶協(xié)作平板為核心，聯(lián)接華為云生態(tài)和鴻蒙生態(tài)，“云、邊、端”協(xié)同共建全場景智慧教育。
同時(shí)，華為辦公寶協(xié)作平板通過了CCRC信息安全高等級認(rèn)證，通過課前提供優(yōu)質(zhì)資源、進(jìn)行應(yīng)用限制；課中信道加密、訪問控制；課后身份認(rèn)證、數(shù)據(jù)保護(hù)、軟硬一體防護(hù)；維管統(tǒng)一運(yùn)維巡檢、靈活組網(wǎng)管控，“質(zhì)、凈、護(hù)、控”，守護(hù)每一種教學(xué)場景。星光不問趕路人，星光會照亮前行的路。未來，華為將發(fā)揮自身技術(shù)及生態(tài)共享共建的優(yōu)勢，持續(xù)探索ICT技術(shù)賦能教育的更多應(yīng)用場景，把數(shù)字化教育帶入每一間教室，助力信息化教育全面實(shí)現(xiàn)“三個(gè) 課堂”常態(tài)化應(yīng)用，邁向“智慧課堂”的3.0時(shí)代。
